教育其實和戀愛很像。
好的戀愛，今天說了我愛你，明天還會說，用各種比喻說，用花說，用禮物說，用擁抱說，用撒嬌說，還用偶爾小小的爭吵強化，同一個主題，有無窮變化。
如果一個戀人說，在某年某月某日說過我愛你，態(tài)度早就表明，已經(jīng)足夠，此后你就自己體會。沒人會同意他的說法。
教育也是如此。你指望和孩子聲明一次原則，他從此就理解、遵守并執(zhí)行。那像只說一次我愛你，就可以得到愛情。最后必然的失敗，只能怪自己太偷懶。
原則必須反復和孩子說，用他懂的語言，用他接受的方式，用你的行動，用你的權(quán)威，用你的傷心，用你的愛，用你偶爾的絕望，用你又從絕望中恢復的希望，用你的不放棄，用你的成就，用你的人生。
一個成年人，你想想，你每天不也是如此自我教育嗎？有一個你耍賴、偷懶、言而無信、深陷誘惑，而你要勸說他、警告他、阻止他、懲罰他。大千世界，每天都有大千誘惑，萬千思緒，又增加萬千誘惑。人在與誘惑的角力中增加力量、堅定與遠見。
要理解誘惑的價值。適度的誘惑，劑量逐漸增大的誘惑，到達真實世界的誘惑，這是一個孩子的受教育過程。徹底剝離誘惑，孩子活在真空無菌環(huán)境，他將無法適應(yīng)世界，沒有誘惑，就練不出生命力。
現(xiàn)在家長痛恨手機對孩子的誘惑，希望孩子不接觸手機?；叵胛覀冃r候，沒有手機，但誘惑照樣存在，那時候是電視，誘惑力大到連廣告都舍不得眨眼。將來的孩子，誘惑的形式又會變化。而所有時代的孩子，都有戀愛的誘惑。
和孩子一起面對誘惑，慢慢指導他適應(yīng)。這是教育的大課題。不讓孩子接觸手機，或者給孩子手機隨便玩，都是誘惑教育上的失策。
手機是這個世界的操作系統(tǒng)，不讓孩子接觸，就是刻意綁他的手腳，蒙他的眼睛。孩子的朋友們都有手機，而他沒有，他就失去共同語言，將被排擠，感覺到冷落。此時，他對手機的渴望將極度放大。他沒有手機，思維卻被手機控制得最厲害。
而讓孩子隨便玩手機，指望他自己憑空生出完美自制力，就像讓嬰兒坐著嬰兒車出門獨立生活，對孩子的能力，有不切實際的幻想。
自由不是孩子為所欲為，自由包含遵守約束，比如服從家長的管教；不違反學校的紀律；實現(xiàn)自己許下的諾言，若違反則接受相應(yīng)處罰。
孩子那么喜歡手機，手機又如此容易控制，其實是這一代教育者的幸運。孩子的手機由父母保管，開機密碼由父母設(shè)定。完成一天的任務(wù)，在父母的視力范圍內(nèi)玩若干約定時間，任務(wù)完成得好，額外獎勵時間，任務(wù)完成不好，消減若干時間。嘗試而不失控，自由又有約束，就都結(jié)合起來了。
這過程，當然增加父母的工作量，孩子在很長一段時間也有試探、嘮叨、埋怨、生氣，甚至甜言蜜語，巧舌如簧，指望突破你的底線，動搖你的意志。你需要一再重復自己的原則。
就像你一再說：我愛你。永遠不要厭倦。
責任編輯:曹原
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